→ Rozdział 8. Spostrzeganie → A tanulás megkezdése / Letöltés MP3 Flashcards

kérdés		válasz
spostrzeganie kezdjen tanulni		proces interpretowania informacji zmysłowych
czujność kezdjen tanulni		gotowość do reagowania na bodźce w otoczeniu
selektywność uwagi kezdjen tanulni		kierowanie uwagi na jedne bodźce kosztem innych
przeszukiwanie percepcyjne kezdjen tanulni		aktywne szukanie bodźca wśród rozpraszaczy
efekt kontekstu kezdjen tanulni		wpływ otoczenia na interpretację bodźca
prezentacja diachotyczna kezdjen tanulni		podawanie różnych bodźców do obu uszu
prezentacja obuuszna kezdjen tanulni		dostarczanie tego samego bodźca do obu uszu
zjawisko cocktail party kezdjen tanulni		wyłapywanie ważnych informacji mimo hałasu
figura na tle kezdjen tanulni		wyodrębnienie obiektu (figury) z otoczenia (tła)
zasada bliskości kezdjen tanulni		elementy blisko siebie są postrzegane jako grupa
zasada podobieństwa kezdjen tanulni		podobne elementy łączą się w całość
zasada kontynuacji kezdjen tanulni		percepcja preferuje gładkie, ciągłe linie
zasada zamykania kezdjen tanulni		tendencja do domykania niepełnych kształtów
zasada symetrii kezdjen tanulni		elementy symetryczne są postrzegane jako całość
detektory cech kezdjen tanulni		neurony reagujące na podstawowe elementy bodźca
komórka prosta kezdjen tanulni		reaguje na określony kierunek i położenie linii
komórka złożona kezdjen tanulni		reaguje na kierunek linii niezależnie od jej położenia
komórka super złożona kezdjen tanulni		reaguje na kształty złożone i ruch końców krawędzi
postaciowa teoria rozpoznawania kształtów kezdjen tanulni		rozpoznawanie jako dopasowanie całości wzorca
teoria porównywania cech kezdjen tanulni		rozpoznawanie przez analizę podstawowych cech
konstruktywistyczna teoria percepcji kezdjen tanulni		percepcja jako aktywna interpretacja bodźców
teoria bezpośredniej percepcji kezdjen tanulni		percepcja jako bezpośrednie wychwytywanie informacji
głębia kezdjen tanulni		poczucie trójwymiarowości obrazu
stereopsja kezdjen tanulni		widzenie głębi dzięki różnicom między obrazami oczu
niezgodność w widzeniu dwuocznym kezdjen tanulni		różnica między obrazami obu oczu
konwergencja w widzeniu dwuocznym kezdjen tanulni		zbieżność oczu sygnalizująca odległość
wskazówka używana przy dwuocznym widzeniu głębi kezdjen tanulni		sygnały wynikające z różnic między oczami
wskazówka używana przy jednoocznym widzeniu głębi kezdjen tanulni		wskazówki dostępne dla jednego oka
perspektywa liniowa kezdjen tanulni		zbieganie linii równoległych sugeruje odległość
perspektywa powietrzna kezdjen tanulni		dalsze obiekty wydają się bardziej zamglone
gradient struktury powierzchni kezdjen tanulni		zagęszczenie wzoru sygnalizuje oddalenie
paralaksa ruchowa kezdjen tanulni		bliższe obiekty przesuwają się szybciej niż dalsze
umiejscowienie na płaszczyźnie obrazu kezdjen tanulni		wysokość na obrazie informuje o odległości
nakładania się przedmiotów kezdjen tanulni		obiekt zasłaniający inny wydaje się bliższy
stałość wielkości kezdjen tanulni		rozpoznawanie obiektu jako tej samej wielkości mimo zmian obrazu
stałość kształtu kezdjen tanulni		stałe postrzeganie kształtu mimo zmian perspektywy
stałość jasności kezdjen tanulni		ocena jasności obiektu w kontekście oświetlenia
stałość barwy kezdjen tanulni		postrzeganie barwy jako stałej mimo zmian światła
stałość spostrzeżeń kezdjen tanulni		utrzymywanie stabilnych właściwości obiektów w zmiennych warunkach
relatywizacja wielkości kezdjen tanulni		ocena wielkości w odniesieniu do otoczenia
ruch stroboskopowy kezdjen tanulni		złudzenie ruchu z szybko zmieniających się obrazów
ruch indukowany kezdjen tanulni		wrażenie ruchu obiektu spowodowane ruchem tła
złudzenie wzrokowe kezdjen tanulni		błędna interpretacja rzeczywistości przez układ wzrokowy
złudzenie księżyca kezdjen tanulni		księżyc przy horyzoncie wydaje się większy
złudzenie Ponzo kezdjen tanulni		linie o tej samej długości wydają się różne przez perspektywę
złudzenie Mullera-Lyera kezdjen tanulni		strzałki zmieniają postrzeganą długość linii
habituacja kezdjen tanulni		zmniejszenie reakcji na powtarzający się bodziec
dyshabituacja kezdjen tanulni		odnowienie reakcji po zmianie bodźca
motoryczna teoria percepcji mowy kezdjen tanulni		rozumienie mowy oparte na reprezentacjach ruchów artykulacyjnych
teorie aktywnej percepcji mowy kezdjen tanulni		słuchacz aktywnie wykorzystuje wiedzę o mowie
teorie biernej percepcji mowy kezdjen tanulni		percepcja wynika głównie z analizy akustycznej
teorie rafinacji fonetycznej kezdjen tanulni		percepcja mowy jako oczyszczanie sygnału z zakłóceń
teorie filtra kezdjen tanulni		uwaga wybiera bodźce na wczesnych etapach przetwarzania
teoria osłabiania sygnałów kezdjen tanulni		ignorowane bodźce są jedynie osłabiane, nie blokowane
teorie zasobów uwagi kezdjen tanulni		uwaga działa jak zasób, który można dzielić
niezgodność w widzeniu kezdjen tanulni		różnica między obrazami sensorycznymi
technika cienia kezdjen tanulni		powtarzanie słyszanego tekstu w jednym uchu, ignorując drugie

Rozdział 8. Spostrzeganie

Kommentár közzétételéhez be kell jelentkeznie.

több