kérdés  |
válasz |
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
na plecach głowa skierowana na bok, ręce uniesione do góry, dłonie zaciśnięte, potrafi oderwać głowę od podłoża w pozycji na brzuchu, potrafi ssać
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
leżąc na brzuchu utrzymuje głowę uniesioną do ok 3 sek, otwiera dłonie, śledzi wzrokiem kontrastowe duże przedmioty, otwiera buzię na widok piersi lub butelki
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
w pozycji na brzuchu opiera się na przedramionach, wkłada ręce do buzi, bawi się paluszkami
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
głową jest stabilna, dziecko sprawnie porusza nią na boki leżąc na brzuchu
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
przewraca się na boki, obraca się z brzuszka na plecy, chwyta przedmioty bez użycia kciuka (chwyt lokciowo dloniowy)
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
obraca się z pleców na brzuch, w pozycji na brzuchu obraca się po okręgu, siedzi chwile podpierając się rękami
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
siedzi stabilnie bez podtrzymywania, pełza do przodu i do tyłu
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
przyjmuje postawę do raczkowania, naśladuje ruchy, chwyta przedmioty chwytem nożycowym, zmienia, je pokarmy o różnej konsystencji
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
siada samodzielnie, pełza, raczkuje, stoi trzymając się poreczy, celowo upuszcza przedmiotu, sięga po przedmioty
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
sprawnie raczkuje, stoi trzymane za jedną rękę, manipuluje przedmiotami, chwyt pestetowy
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
chodzi podtrzymywane za rękę, przemieszcza się przy meblach
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
stoi samodzielnie z uniesionym rękami, wkłada małe przedmioty do dużych, wypowiada około 3 słowa dwusylabowe (mama, tata, baba) je samodzielnie rękoma, reaguje na polecenia
|
|
|
sygnały ostrzegawcze w rozwoju ruchowym kezdjen tanulni
|
|
brak stabilnego trzymania głowy w pozycji siedzącej w wieku 4 miesięcy, brak stabilności w pozycji siedzącej w wieku 9 miesięcy, brak umiejętności samodzielnego chodzenia w wieku 18 miesięcy
|
|
|
stadium rozwoju wg teorii poznawczo-rozwojowej Piageta kezdjen tanulni
|
|
stadium sensmotoryczne - zaufanie do świata, nadzieja na przyszłość, niemowlęta rozumieją świat poprzez zewnętrzne oddziaływanie na niego, następuje decentracja i dziecko dochodzi do zrozumienia stałości przedmiotu
|
|
|
rozwój psychospołeczny wg Eriksona kezdjen tanulni
|
|
pozytywne rozwiązanie: zaufanie do świata nadzieja na przyszłość, negatywne rozwiązanie: brak poczucia bezpieczeństwa, lek przed przyszłością
|
|
|
