kérdés                    | 
                
                    válasz                    | 
            
        
        | 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      nie obciazony kodami znaczeniow, doslowny komunikat   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      znaki zaczerpniete x kodu kultury i miga sie wahac byc odmienne   
 | 
 | 
 | 
      retoryka specyficzna i ogolna    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      soec gdy podlega ogranicz funcjom postrzegsnia / ogolna kiedy figury nie sa formalnymi zwiazkami elementow   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      nie bedace noskiem znaczenia ale maja ceche odrozniajaca   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      znaczenie odpowiad calemu zdaniu   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      konotuja schematy bardziej zlozone i zlokal kulturowo   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      sematy ze skladnikow spolecznych   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      paradygmaty badawcze McQuila    kezdjen tanulni
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      paradygnat dominujacy cechy    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      badan ilosciowe funcjonakne, potezne media, linearna trasmisja   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      krytyczna wizja, b jakosviowe, odrzucenie linearnosci, zaintr nierownoscia   
 | 
 | 
 | 
      teoria konunikacji masowej mcquil    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      rozpowszech, jednokierunk, relacje manipulac, asymetrycznosc   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      K: odb jest wcstanie ogracxyc wybory/ I: nadawca zna wybiory odb   
 | 
 | 
 | 
      entropia bit refundacja digitalizacja    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      entropia zbior infor w 1wisdom, bit ilosc inform do zakodowania refundacja: roznica muedzy przepustow kanalu a jego wykorzyst digitali: zjawisko ciagle zestaw z entropiami policzonymi dla tego zjawiska   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      transmisj rytualny recepcji i rozglosu   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      samoregulujacy proces skierowany potrzebami widowni   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      wspolnota, medium i komunikat nie daja sie oddzielic   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      orientacja krytyczna, lokowanie atrybucji i kostruowanie znaczen po str odbior   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      opisyw swiata kul masowej, kultura klasowa, pozycja, utrzymuje dominacje j porzadek, prsekazy heterogenne/krytyczne   
 | 
 | 
 | 
      SHANNON WESTMEY DEFLEURA ECO TEORIE    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      SH: matemat WES: model konunikiwania w mediach masowych D: model systemiwy ECO: nadawca wlasny kod i slowniki   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      eksponuje stosunek badawcy do rzeczywist i jego emocje   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      mowi o wartosciach estetycznych, zart, slogany   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      ma wywrzec wplyw na odb, przekonac do czegos, oddzialywac   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      okolicz towarz komunikat wplyw na przekaz   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      kodowania dekodod negocj i opozycji   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      odczytuje i zdekoduje tekst   
 | 
 | 
 | 
      czyja jedt teoria prefer czytania    kezdjen tanulni
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      cechy teorii prefer czytania    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      dekodow tresci przez odb, za pomoca wiedzy i doswiadczenia i tworzy wlasny obraz   
 | 
 | 
 | 
      DOMINUJACA PODPORZAD I RADYKALNA    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      D: odbiera znaczenie calosciowo i prosto i dekoduje w kategoriach kodu referencyjnego edg ktory zostal zakodowany P: mieszanie elem przystos i opozycji R: rozumie ale dekoduje inaczej przekaz wdg alternatywnych ram odniesienia   
 | 
 | 
 | 
      FISKE PRZEDSTAWICIEL CECHY    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      kultura masowa i studia nad tv, odrzuca masowe audytorium(odbiorcy bezkrytyczni)   
 | 
 | 
 | 
      dyskurs definicja i przedstawiciele    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      sposob poslugiwania sie jezykiem za pomoca konstrukcji jezykowych i wyraza i przekazuje spojny zestaw znaczen dot obszaru. 1. nadaje sens doswiad/. buduje tozsamosc 3. ustala miejsce we wladzy (utrz pozy jako dom zmiana pozy podprzod// Bourdie i Focault   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      zbior anonimowych historycznych zawsze okr w czasie i przestrzeni regul ktore determinuj w danej epoce i obszarze   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      sys nauczania, przemoc symblicz. media trzymaja kapital symb i zmonopolizowane przez panstwo   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      narzucanie dobranych tresci kultur przez wladze co wplywa ma relaxje i sposob emocjonalnego reagowania spolecz   
 | 
 | 
 | 
      krytyczna analiza dyskursu    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      skupia sie na problem spolecz w mediach, kwestie spolecz i politycz, dyskursy zwiazane z wladza, ideologia   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      hierarchiz prioryt lista zagad poklasyfik rosnaco wdg waznosci np tematy w prasie   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      skupianie uwagi na okres zdarzenia i umieszenia w polu znaczeniowym, sposob przedst cos publicz i wplywa na wybor i spos interper, myslenia   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      okno: dostep do wiedzy zwierciadlo: odbicie rzeczywistosci. drogowsk: media intepre rzeczywis i wplywaja na to co myslimy filtr: wplyw na to oczym mamy myslec wyselekcjonowanie i wybor forum: wymiana poglad ekran: nie prawda   
 | 
 | 
 | 
      4 wzory obiegu informacji ARKR    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      alokucja: od centr do wielu odb Rozmowa i wymiana: rowne strony Konsultacja: jed szuka infor w centrum Rejestracja: centeum szuka infor w jednost   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      etyka akad/hakerska > wolnosx jednost > intesyw komercjalizacja > kultura przedsiebior > safe harbor   
 | 
 | 
 | 
      LEV MANOVICH CECHY TWORCZOSXI    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      formaln, obrobce algorytmu, dane wejsciowe sa ciagle, probkowanie i kwantyzacja   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      modularnosc: zbior nieciaglych probek, fraktalna struktura AUTOMATYZACJA: nisko/wysok poziom, wys boty, udostep mediow WARIANCYJNOSC: odmienne wersje zwiazane z automatyzacja TRANSKODOWANIE: wartwy komputerowe   
 | 
 | 
 | 
| 
     kezdjen tanulni
 | 
 | 
      na gorze lancucha operatorzy umozliw i kontroluja sieci wspolpracy pertoper i wspolnie tworza tresc > kontrola kanalow wazniejsza od dystrybucji inform > platformy cyfrowe zachecaja do wspoltworzenia tresci   
 | 
 | 
 | 
      platformizacja pracy i spolecz    kezdjen tanulni
 | 
 | 
      na skutek slabosci rynku i firm jako modele org gospod > przechwytuja tresci i dane przez uzytkow tworzone > rozwoj zalezny od potencjalu uzytkownika > proces pravy w zadaniowe czynnosxi generuje dane   
 | 
 | 
 |