| kérdés | válasz | 
        
        | kezdjen tanulni |  |   Proces rozszerzania praw wyborczych i politycznych na społeczeństwo masowe w II połowie XIX w. — zwiększanie udziału obywateli w rządzeniu i umacnianie parlamentu.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Akt prawny nadany przez władcę (monarchę), bez zgody lub woli przedstawicielstwa narodu. Jest to wyraz suwerenności monarchy, który sam decyduje o kształcie ustroju państwa.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Czteroprzymiotnikowe wybory  |  |   Model wyborów uznawany za w pełni demokratyczny, gwarantujący, że głosowanie jest powszechne (dla wszystkich dorosłych), równe (każdy głos ma tę samą wagę), bezpośrednie (bez elektorów) i tajne.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   System rządów, w którym władza wykonawcza (rząd) jest bezpośrednio odpowiedzialna przed parlamentem (władza ustawodawcza) i musi cieszyć się jego poparciem.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Ograniczenie praw politycznych (głównie prawa wyborczego) oparte na kryterium majątkowym (np. wysokość płaconych podatków) lub wykształcenia. Był typowy dla systemów XIX wieku.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Pruska ordynacja wyborcza  |  |   Niedemokratyczny system wyborczy w Prusach. Dzielił wyborców na trzy klasy (kurie), zależne od wysokości płaconych podatków, co dawało nieproporcjonalnie dużą przewagę bogatym.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Masowy, publiczny pochód, wiec lub zgromadzenie, którego celem jest wyrażenie sprzeciwu lub poparcia dla określonych postulatów politycznych, społecznych lub ekonomicznych.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Dobrowolna organizacja społeczna dążąca do zdobycia i sprawowania władzy w państwie lub wywierania na nią wpływu, poprzez udział w wyborach i realizację swojego programu politycznego.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Najwyższa, zazwyczaj dziedziczna warstwa szlachty, posiadająca rodowe tytuły i największe majątki ziemskie (latyfundia) oraz dominującą pozycję społeczną.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Warstwa społeczna, która ukształtowała się głównie ze szlachty. Jej podstawą bytu była posiadłość ziemska (dwór). Stanowiło elitę lokalną, pielęgnującą tradycje narodowe.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Zamożna warstwa społeczna, której majątek opierał się na działalności gospodarczej w mieście (przemysł, bankowość, handel). Zyskiwali na znaczeniu wraz z rozwojem kapitalizmu.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Demokratyzacja (społeczna)  |  |   Proces wyrównywania statusu społecznego i kulturalnego różnych warstw społecznych. Obejmował zwiększenie dostępu do edukacji, kultury oraz awansu społecznego, prowadząc do ukształtowania się społeczeństwa masowego.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Duże stowarzyszenia, związki lub partie polityczne, które powstały pod koniec XIX w., grupujące wielką liczbę członków (setki tysięcy/miliony), reprezentujące interesy szerokich grup społecznych.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Ustrój społeczno-polityczny typowy dla średniowiecza. W XIX wieku wciąż istniały jego resztki (np. pańszczyzna i poddaństwo), oparte na zależnościach osobistych między panem a poddanym oraz własności ziemskiej.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Społeczności, które w XIX wieku, ukształtowały świadomość opartą na wspólnym języku, kulturze, historii i woli utworzenia własnego, suwerennego państwa narodowego.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Proces wyzwolenia, uniezależnienia i obdarzenia pełnią praw jednostek lub grup społecznych, które były wcześniej dyskryminowane lub wykluczone (np. emancypacja kobiet, Żydów, chłopów).  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Kobiety, które w drugiej połowie XIX i na początku XX wieku aktywnie walczyły o przyznanie kobietom praw wyborczych (czynnego i biernego), stosując legalne metody nacisku.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Ideologia polityczna uznająca naród za najwyższą wartość i cel polityczny. Dąży do utworzenia państwa narodowego i obrony interesów własnego narodu.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Ruch społeczno-polityczny powstały w XIX w. w odpowiedzi na wady kapitalizmu. Dążył do przebudowy społeczeństwa na zasadach równości i sprawiedliwości społecznej, głównie poprzez poprawę warunków życia klasy robotniczej.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Teoria stworzona przez K. Marksa i F. Engelsa. Zakładała, że historią kieruje walka klas, która nieuchronnie doprowadzi do rewolucji proletariackiej i bezklasowego, komunistycznego społeczeństwa.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Międzynarodowe święto robotnicze, obchodzone 1 maja. Zostało ustanowione dla upamiętnienia walki o 8-godzinny dzień pracy.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Niemiecki działacz socjalistyczny. Opowiadał się za reformistyczną, legalną drogą do socjalizmu, poprzez walkę o powszechne prawo wyborcze i finansowanie spółdzielni produkcyjnych przez państwo.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Międzynarodowe organizacje zrzeszające partie i związki robotnicze i socjalistyczne z różnych krajów w celu koordynacji działań na rzecz poprawy losu klasy robotniczej.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Nurt w ruchu socjalistycznym (związany z Edwardem Bernsteinem), który krytykował rewolucyjne założenia marksizmu. Proponował stopniowe reformy parlamentarne w ramach demokracji, zamiast rewolucji.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   System gospodarczy oparty na prywatnej własności środków produkcji, wolnej konkurencji i dążeniu do maksymalizacji zysku.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Organizacje pracownicze (robotników), których celem jest obrona praw i interesów zawodowych, ekonomicznych i socjalnych swoich członków (np. poprzez strajki).  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Zwolennicy anarchizmu, ideologii postulującej zniesienie wszelkiej władzy państwowej i przymusu. Dążyli do zastąpienia państwa siecią dobrowolnych stowarzyszeń.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   W marksizmie, przejściowy ustrój polityczny po rewolucji, w którym klasa robotnicza sprawuje nieograniczoną władzę w celu zniszczenia oporu burżuazji i budowy społeczeństwa komunistycznego.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Metoda walki politycznej polegająca na popełnianiu pojedynczych aktów przemocy (zamachów) na konkretne osoby (np. władców) w celu wywołania chaosu i przyspieszenia rewolucji.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Papież. Był konserwatystą, ogłosił dogmat o Niepokalanym Poczęciu. Zwołał Sobór Watykański I, który ogłosił dogmat o nieomylności papieskiej.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Sobór Watykański I (1869–1870)  |  |   Sobór powszechny Kościoła katolickiego, zwołany przez Piusa IX. Kluczową decyzją było ogłoszenie dogmatu o nieomylności papieża w sprawach wiary i moralności.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Prawda wiary w Kościele katolickim, uznana za objawioną przez Boga i wiążąca (obowiązująca) dla wszystkich wiernych.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Papież. Autor przełomowej encykliki Rerum Novarum, która jest fundamentem społecznej nauki Kościoła.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Papieska encyklika (Rerum Novarum)  |  |   Przełomowy dokument papieża Leona XIII z 1891 r. Stanowi fundament katolickiej nauki społecznej. Potępił skrajny kapitalizm i socjalizm, wzywając do godziwej płacy i tworzenia katolickich związków zawodowych.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Zbiór zasad i nauczania Kościoła katolickiego dotyczący kwestii ekonomicznych, politycznych i społecznych. Wzywa do obrony godności ludzkiej, sprawiedliwości społecznej i solidaryzmu.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Ruch chrześcijańsko-demokratyczny (Chadecja)  |  |   Nurt polityczny, który powstał pod koniec XIX w. Dąży do realizacji chrześcijańskich wartości w życiu publicznym. Opowiadał się za państwem socjalnym, demokracją i solidarnością klasową.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Ideologia i postawa wrogości oraz dyskryminacji wobec osób pochodzenia żydowskiego. W XIX wieku przybrał charakter rasowy i polityczny.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Proces przystosowania się mniejszości żydowskiej do dominującej kultury i społeczeństwa kraju, w którym żyła. Wiązała się z przyjęciem języka i obyczajów lokalnej społeczności.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Ruch polityczny i społeczny (założyciel: Theodor Herzl), który powstał pod koniec XIX w. Głosił konieczność odrodzenia narodowego Żydów i utworzenia własnego, suwerennego państwa w Palestynie.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Dynastia panująca w Austrii i Austro-Węgrzech. W XIX wieku jej wpływy dominowały w północnej Italii (Lombardia, Wenecja) oraz w Toskanii, co było główną przeszkodą w zjednoczeniu Włoch.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Niezależne państwo w południowej Italii, ze stolicą w Neapolu, rządzone przez dynastię Burbonów. Zostało podbite przez Garibaldiego w 1860 r. i włączone do Królestwa Sardynii.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Jedno z małych państw włoskich w północnej Italii, rządzone przez gałąź Burbonów, pozostające pod silnym wpływem austriackim. W 1860 r. włączone do Królestwa Sardynii po plebiscycie.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Europejska dynastia królewska, która w XIX wieku panowała m.in. w Królestwie Obojga Sycylii (Neapol) i w Księstwie Parmy. Ich panowanie we Włoszech zostało obalone w procesie zjednoczenia.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Piemont (Królestwo Sardynii)  |  |   Jedyny niezależny i liberalny ośrodek władzy we Włoszech w XIX wieku, z dynastią Sabaudzką. Odegrało kluczową rolę w zjednoczeniu Włoch (Risorgimento), stając się jego polityczną i militarną siłą napędową.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Król Sardynii od 1849 r., a od 1861 r. pierwszy król zjednoczonych Włoch. Symbol państwowości i jedności, choć faktyczną politykę prowadził premier Cavour.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Premier Piemontu (Królestwa Sardynii), kluczowa postać polityczna Risorgimento. Był architektem zjednoczenia, prowadząc dyplomatyczne sojusze (np. z Napoleonem III) i zręczne manewry.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Zwycięstwo armii francusko-piemonckiej nad wojskami austriackimi, kluczowe dla wyzwolenia Lombardii.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Zwycięska bitwa wojsk francusko-piemonckich nad Austriakami. Ogromna liczba rannych stała się bezpośrednią przyczyną utworzenia Czerwonego Krzyża.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Włoski rewolucjonista i bohater narodowy, zwany "bohaterem dwóch światów". Jego oddział "czerwonych koszul" podbił Królestwo Obojga Sycylii, przyczyniając się do szybkiego zjednoczenia.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Nazwa oddziałów ochotników, którymi dowodził Giuseppe Garibaldi (wyprawa "Tysiąca"). Były symbolem walki o wolność i jedność Włoch, podbijając Królestwo Obojga Sycylii w 1860 r.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Państwo proklamowane w 1861 roku po zjednoczeniu większości terytorium Półwyspu Apenińskiego. Jego stolicą został Turyn (następnie Florencja, a ostatecznie Rzym w 1870 r.), a królem Wiktor Emanuel II.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Międzynarodowy Czerwony Krzyż  |  |   Międzynarodowa organizacja humanitarna założona przez Szwajcara Henri Dunanta po bitwie pod Solferino (1859), wstrząśniętego cierpieniem rannych. Celem jest pomoc ofiarom wojen i klęsk.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Polska szarża pod Custozza  |  |   Epizod z 1866 roku podczas wojny austriacko-pruskiej, w której polscy ułani (w służbie austriackiej) wyróżnili się walecznością, mimo klęski Austrii. Świadczy to o udziale Polaków w walkach XIX w.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Premier Prus, a następnie pierwszy kanclerz Cesarstwa Niemieckiego. Nazywany "żelaznym kanclerzem". Był głównym architektem zjednoczenia Niemiec, dokonanego "krwią i żelazem" (poprzez wojny).  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Dominacja wojska i sił zbrojnych w życiu politycznym, społecznym i gospodarczym państwa. W Prusach i późniejszej Rzeszy Niemieckiej był podstawą polityki Bismarcka i siłą napędową zjednoczenia.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Król Prus od 1861 r., wspierający Bismarcka w jego polityce. W 1871 r. został proklamowany pierwszym cesarzem zjednoczonych Niemiec (II Rzeszy).  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Decydująca bitwa wojny austriacko-pruskiej. Zwycięstwo Prus wyeliminowało Austrię z procesu zjednoczenia Niemiec, ugruntowując hegemonię Prus.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Związek Północnoniemiecki  |  |   Państwo federalne utworzone w 1867 r. po zwycięstwie Prus nad Austrią. Obejmowało państwa na północ od rzeki Men i było pierwszym etapem zjednoczenia Niemiec pod przewodnictwem Prus.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Prowokacyjne streszczenie depeszy króla Prus Wilhelma I, celowo zredagowane przez Bismarcka. Miało na celu sprowokowanie Napoleona III do wypowiedzenia wojny Prusom (co nastąpiło w 1870 r.).  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Zwycięstwo wojsk pruskich nad armią francuską. Kluczowy moment wojny francusko-pruskiej, w wyniku którego Napoleon III dostał się do niewoli, co doprowadziło do upadku II Cesarstwa Francuskiego.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Prezydent, a następnie cesarz Francuzów (II Cesarstwo). Brał udział w wojnie o zjednoczenie Włoch (Magenta, Solferino), a jego klęska pod Sedanem umożliwiła zjednoczenie Niemiec.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Rzesza Niemiecka (II Rzesza)  |  |   Zjednoczone państwo niemieckie, proklamowane w 1871 roku w Wersalu, po zwycięstwie w wojnie francusko-pruskiej. Było państwem federacyjnym, z dominującą rolą Prus.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Niemiecki malarz, znany głównie z monumentalnych, historycznych obrazów przedstawiających sceny z życia państwowego Prus i Rzeszy. Uwiecznił m.in. proklamację Cesarstwa Niemieckiego w Wersalu.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Konstytucja Zjednoczonych Niemiec (1871)  |  |   Ustrój II Rzeszy. Ustanawiała państwo federacyjne z dziedzicznym cesarzem i silną pozycją kanclerza. Zapewniała dominację Prus.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Ustrój państwa złożonego z państw członkowskich (np. królestwa, księstwa), które zachowują pewną autonomię (np. w sprawach kultury, szkolnictwa), ale podlegają władzy centralnej (np. cesarzowi i kanclerzowi).  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Tytuł przysługujący królowi Prus, który był głową Rzeszy Niemieckiej (II Rzeszy). Miał dużą władzę wykonawczą i dowodził armią.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Szef rządu Rzeszy Niemieckiej (II Rzeszy). Miał bardzo silną pozycję, był odpowiedzialny tylko przed cesarzem, a nie przed parlamentem (Reichstagiem). Otto von Bismarck był pierwszym i najpotężniejszym kanclerzem.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Triumf idei państwa narodowego  |  |   Osiągnięcie głównego celu nacjonalizmu w XIX w., czyli utworzenie państw o jednolitym narodowo-etnicznym charakterze (np. Królestwa Włoch i Rzeszy Niemieckiej), gdzie naród i państwo wzajemnie się pokrywają.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Cesarz Austrii (od 1848 r.), a po przekształceniu państwa w 1867 r. cesarz Austro-Węgier. Jego długie panowanie było naznaczone konfliktami (z Włochami, Prusami) i dążeniami narodów do niepodległości.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Monarchia Austro-Węgierska  |  |   Państwo utworzone w 1867 r. w wyniku ugody austriacko-węgierskiej. Było to dualistyczne (dwuczłonowe) państwo, w którym Węgry uzyskały niemal pełną autonomię. Było to ustępstwo po klęsce Austrii pod Sadową.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Wojna amerykańsko-meksykańska (1846–1848)  |  |   Konflikt (1846–1848) po aneksji Teksasu — USA przejęły nowe ziemie, nasilając spór o niewolnictwo.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Brytyjski tygodnik satyryczno-humorystyczny, wydawany od 1841 r. Był wpływowym komentatorem politycznym, przedstawiającym w karykaturach i tekstach wydarzenia w kraju i na świecie, w tym wojnę secesyjną i inne kwestie międzynarodowe.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   System społeczno-prawny, w którym człowiek jest traktowany jako własność (towar) innej osoby. W USA utrzymało się na plantacjach Południa do 1865 r. i było główną przyczyną wojny secesyjnej.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Ruch społeczny i polityczny w USA, dążący do natychmiastowego i bezwarunkowego zniesienia niewolnictwa (abolicji). Był najsilniejszy na Północy i stanowił ideologiczną przeciwwagę dla Południa.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   System polityczny, w którym dominują dwie główne, rywalizujące partie, które na zmianę sprawują władzę (np. w USA: Partia Demokratyczna i Partia Republikańska).  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Jedna z dwóch głównych partii w USA. W XIX wieku była silna na Południu i popierała prawa stanów, często broniąc interesów plantatorów i przeciwstawiając się abolicjonizmowi oraz silnej władzy federalnej.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Powstała w połowie XIX w. w sprzeciwie wobec ekspansji niewolnictwa. Była silna na Północy i stała się partią Abrahama Lincolna, opowiadając się za zachowaniem Unii i zniesieniem niewolnictwa.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Abraham Lincoln (1809–1865)  |  |   16. prezydent USA (od 1861 r.), przywódca Partii Republikańskiej. Prowadził Unię do zwycięstwa w wojnie secesyjnej i proklamował abolicję niewolnictwa. Został zamordowany w 1865 r.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Skonfederowane Stany Ameryki (Konfederacja)  |  |   Państwo utworzone w 1861 r. przez 11 stanów Południa, które ogłosiły secesję (wystąpienie) z Unii. Było oparte na systemie niewolniczym i stoczyło wojnę secesyjną z Północą.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Formalne wystąpienie stanu lub terytorium ze związku państwowego (Unii). W 1860 i 1861 r. stany Południa ogłosiły secesję z USA, co stało się bezpośrednią przyczyną wojny.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Wojna secesyjna (1861–1865)  |  |   Wojna domowa w USA, stoczona między Północą (Unią) a Południem (Konfederacją). Jej główną przyczyną był spór o niewolnictwo i prawa stanów. Zakończyła się zwycięstwem Unii i zniesieniem niewolnictwa.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Głównodowodzący armii Konfederacji (Południa) w wojnie secesyjnej. Był uznawany za wybitnego stratega, pomimo ostatecznej klęski Południa.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Urzędowe zniesienie niewolnictwa w USA. Została zapoczątkowana Proklamacją Emancypacyjną Lincolna w 1863 r., a formalnie i całkowicie zakończona XIII Poprawką do Konstytucji USA w 1865 r.  |  |  | 
|  kezdjen tanulni Bitwa pod Gettysburgiem (1863)  |  |   Najważniejsza bitwa wojny secesyjnej, stoczona w Pensylwanii. Zakończyła się zwycięstwem Unii i oznaczała przełom, po którym Konfederacja nie była już w stanie prowadzić ofensywy na Północ.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Ustawowe i społeczne oddzielanie osób różnych ras (głównie białych i czarnych). Wprowadzona na Południu USA po wojnie secesyjnej (tzw. prawa Jima Crowa), unieważniając w praktyce równe prawa Afroamerykanów.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Poprawka do Konstytucji USA, która całkowicie zniosła niewolnictwo i przymusową służbę we wszystkich stanach i terytoriach USA, kończąc erę niewolnictwa.  |  |  | 
| kezdjen tanulni |  |   Potoczna nazwa dla terytoriów USA na zachód od rzeki Missisipi, które w XIX wieku były intensywnie kolonizowane przez osadników, charakteryzując się niskim stopniem zorganizowania i częstymi konfliktami (np. z Indianami).  |  |  |