GÉNÉRALITÉS

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kérdés Français válasz Français
le signe, une autre réalité du monde
le résultat de l'activité du langage
kezdjen tanulni
un signe, une nouvelle réalité constituée par l'association (réciproque) du signifiant avec le signifié
créer une notion et une forme linguistique pour rendre compte des phénomènes du monde
le signe comme concept
kezdjen tanulni
le signe est au centre d'une triple conceptualisation
une triple conceptualisation
kezdjen tanulni
référentielle, structurelle et situationnelle
la conceptualisation référentielle
réalité construite comme perception signifiante de la réalité
kezdjen tanulni
rendre compte de la réalité à travers le filtre de l'expérience humaine
la conceptualisation structurelle (et contextuelle)
tout signe dépend de réseaux d'association et de règle de combinaisons
kezdjen tanulni
intégrer les relations d'opposition (paradigme) et de combinaisons (syntagme)
le contexte linguistique
la conceptualisation situationnelle
des relations que le sujet parlant entretient avec son interlocuteur et des données de la situation d'énonciation
kezdjen tanulni
la position du sujet parlant dans l'acte de communication
tout signe dépend de ses conditions d'emploi
le signe comme forme
kezdjen tanulni
l'aspect matériel et l'aspect morphologique du signe
l'aspect matériel, le signifiant
se décompose en unités minimales
kezdjen tanulni
l'expression phonique de l'oral (ou graphique de l'écrit)
phonèmes ou graphèmes
l'aspect morphologique
se décompose en unités porteuses de sens
kezdjen tanulni
correspond à la forme du contenu (signifié)
morphèmes ou monèmes
la forme du signe
kezdjen tanulni
la segmentation en phonèmes ou en graphèmes du signifiant, et la segmentation em morphèmes de la forme du contenu
les catégories formelles
kezdjen tanulni
les morphèmes (ou mots) grammaticaux, grammèmes), et les morphèmes lexicaux, les lexèmes
grammaticalisation et lexicalisation
kezdjen tanulni
certains signes peuvent, avec le temps, changer de catégorie
la construction du signe
le sens n'existe pas dans l'absolue, hors contexte, hors forme
kezdjen tanulni
le sens se construit par différences
le sens est différentiel
principe de différence
kezdjen tanulni
il s'agit pour le signe d'être ce que les autres signes ne sont pas et de n'être pas ce que les autres sont
chaque perception de différence constitue ce que l'on appelle
kezdjen tanulni
un trait sémantique
le sens au centre d'un réseaux de corrélations
kezdjen tanulni
ces corrélations sont de deux ordres: d'opposition et de combinaison
les relations d'opposition
relations paradigmatiques
kezdjen tanulni
elles sont constituées par l'ensemble des rapports de substitution
ces relations d'opposition sont dites virtuelles, parce que les mots concernés ne peuvent pas se trouver, en même temps, au même endroit du contexte
les relations de combinaisons
relations syntagmatiques
kezdjen tanulni
elles sont constituées par l'ensemble des rapports de combinaison
ces relations sont dites effectives parce que les mots concernés sont co-présents dans un même contexte.
sens et domaines d'expérience
la ferme, la musique, la cuisine, les médias de communication, la zoologie
kezdjen tanulni
le sens se construit dans des champs d'expérience qui correspondent aux divers domaines de la pratique sociale des individus d'une communauté linguistique données
sens de langue et sens de discours
dénotation / connotation, signification / sens, sens / effets de sens
kezdjen tanulni
on dira que tout signe posséde un sens "en puissance", stable, sens de la langue, et un sens spécifique, situationnel, qui dépend des effets de discours

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