kérdés  |
válasz |
Napisał „Ewolucję twórczą” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Głôwny twórca intuicjonizmu kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „O naturze wszechrzeczy” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał Monologion i Proslogion kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Śmiech. Esej o komizmie” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Ślepego zegarmistrza”, „Samolubny gen” i „Fenotyp rozszerzony” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Pogląd, że człowiek został stworzony przez Boga kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Zwany rottweilerem Darwina, napisał „Boga urojonego” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „O istocie chrześcijaństwa” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Prawdę i metodę” oraz „Rozum, słowo, dzieje” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Encyklopedię nauk filozogicznych kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Filozofię egzystencji” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Bojaźń i drżenie” i „Chorobę na śmierć” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „O poczuciu tragiczności życia wśród ludzi i wśród narodów” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisali „Principia Mathematica” kezdjen tanulni
|
|
Bertrand Russell i Alfred Whitehead
|
|
|
Napisał „Sumę teologiczną” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Co to jest własność?” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Logikę odkrycia naukowego”, „Nędzę historucyzmu”, „Społeczeństwo otwarte i jego wrogowie” i „Wiedzę obiektywną” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
napisał „Przewodnik zabłąkanych” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Prawo, prawodawstwo i wolność” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Badania dotyczące ludzkiego rozumu kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Język i umysł” oraz „Struktury składniowe” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „O gramatologii” i „Pismo i różnicę” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Księgę Boskich pocieszeń” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Kto twierdził, że siłą teorii naukowej jest weryfikowalność kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Błąd w wyciąganiu wniosków kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Historię moich niedoli” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Osobowość autorytarną” i „Dialektykę negatywną” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Prawde i metodę- zarys hermeneutyki filozofocznej” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Ostatni z wielkich filozofów islamskiej złotej ery, najwybitniejszy komentaror Arystotelesa, lekarz, autor „Sprzeczności sprzeczności” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Nauczyciel Tomasza z Akwinu kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Franciszkanin, ktorego nie rozumiano i nazwano osłem kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Ostatni z wielkich przedstawicieli scholastyki, największy scholastuczny filozof po Tomaszu z Akwinu, autor „Dysput metafizycznych” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
W filozofii Hegla dynamiczne i uniwersalne połączenie wszystkiego, które bezustannie ewoluuje i się rozwija kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Oczyszczenie, termin ukuty przez Arystotelesa kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Podzielił całą kulturę na apollińską i dionizyjską kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Pogląd Barucha Spinozy, że wszystko jest jednością kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Czemu nie odwiedzili nas kosmici a my ich? Może z jakichś powodów nas nie odwiedzają (hipoteza zoo)? kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Badał paradoks fikcji- czemu porusza nas los np Hedwigi, Kopciuszka itd. kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Jeden z głôwnych przedstawicieli „szkoły frankfurckiej”, współtwórca teorii krytycznej kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Jeden z największych twórców szkoły frankfurckiej, twórca „Pasaży” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Traktat o tolerancji” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Naoisał „Księgę boskich pocieszeń” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Jedno z kluczowych dzieł Miguela de Unamuna, które nazywa nivola (gatunek stworzony przez autora aby wyzwolić dzieła od sztywnych ram powieści) kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
W dziele „Emil czyli o wychowaniu” gadał, że dzieciństwo potrzebne, trzeba nim się cieszyć itd kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Dwa popędy - Eros (seks, śmiech, towarzystwo) i Thanatos (ryzyko, samookaleczanie, śmierć) w czyich pracach kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Angielski franciszkanin, skrajny empirysta, zwany doctor mirabilis kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Niemiecki filozof, jeden z głôwnych przedstawicieli neopozytywizmu, współtwórca Koła Wiedeńskiego kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Nauka zajmująca się poprawnością argumentacji podczas wypowiedzi kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Rozszerzył hermeneutykę na interpretację ludzkich zachowań kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Pogląd, że istnieje tylko jednostkowy podmiot poznający, cała zaś rzeczywistość jest jedynie zbiorem jego subiektywnych wrażeń kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Twórca koncepcji 4 żywiołów kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Nauczycielka Sokratesa zasad miłości, literacko w „Uczcie” Platona kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Kogo nazywano śmiejącym się filozofem? kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Którego filozofa zwano psem kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Wprowadził do filozofii nauki pojęcie wiedzy cichej czyli milczącej kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Wprowadził pojęcie nieświadomości zbiorowej kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Jak był nazywany Marek Aureliusz? kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
Najwyższa rada urzedników, Stwórca, który nadawał kształt materii wg wzorców idealnych idei, człowiek wykonujący pożyteczny zawód (lekarz, rzemieślnik)
|
|
|
Kto sformułował paradoks wody i diamentu (woda jest tania, a niezbędna do życia, diamenty bardzo drogie choć można się bez nich obejść kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Nieukończona poeieść Francisa Bacona - opisuje krainę Bensalem w Ameryce, mieszkańcy uczęszczają do Domu Salomona, gdzie przeprowadzają eksperymenty poznawcze kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Kto wprowadził prawo zachowania masy - w przyrodzie nic nie ginie kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Kto poeiedział „W trudności odwołuj się do rozumu” kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Polski filozof z XVII wieku skazany za ateizm? kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Kto stworzył szkołę duchową zwaną antropozofią kezdjen tanulni
|
|
Rudolf Steiner z siedzibą w Dornach w Szwajcarii
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Kto jako pierwszy sformułował tezę o skończoności prędkości światła? kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Kto jako pierwszy obliczył wysokość piramidy Cheopsa na podstawie długości jej cienia? kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Pogląd filozoficzny wg którego świat nie istnieje kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Kto wprowadził pojęcie spolegliwy? kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Kto powiedział „Muzyka w pewnym stopniu mogłaby istnieć nawet gdyby nie było świata kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Tri Hita Karana to tradycyjna filozofia życia? kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Kto jest twórcą Paradoksu Menona? kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Teraźniejszość jest kluczem do przeszłości (też w geologii) kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Kto stworzył metodę majeutyczną (majeutyka znaczy sztuka polożnicza) kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Isnieje tylko jednostkowy podmiot a rzeczywistość jest zbiorem jego subiektywnych wrażeń, autorem Gorgiasz kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Ojciec filozofii nowożytnej kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Termin rządomyślność wprowadził kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Twierdził, że nic nie istnieje kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Logik, twórca modeli i semantycznej definicji prawdy kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
W ekonomii stworzył teorię wartości pieniądza, która stała się początkiem kierunku ekonomicznego zwanego monetaryzmem kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
|
kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Źródłem wiecznej udręki są wynisCzające relacje między ludźmi kezdjen tanulni
|
|
„Piekło to inni” J.P. Sartre’a
|
|
|
„Czterech Jeźdźców” nowego ateizmu kezdjen tanulni
|
|
Kolejno Richard Dawkins, Christopher Hitchens, Sam Harris i Daniel Dennett
|
|
|
– nurt filozofii amerykańskiej zapoczątkowany między innymi przez R.W. Emersona i H.D. Thoreau. Głosi ideę równości, niezależności oraz samodzielności. Podkreśla autonomiczność każdego człowieka kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Napisał „Zmierzch Zachodu” - z zakresu teorii cywilizacji kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
Czyim uczniem był Arystyp z Cyreny? kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
figura opisująca hermeneutyczny sposób rozumienia i interpretacji tekstu. Zgodnie z tą figurą nie można zrozumieć całości bez zrozumienia szczegółu, a szczegół nie może być zrozumiany bez odwołania się do całości kezdjen tanulni
|
|
|
|
|
